Педагогические беседы

Друзья, в связи с тем, что этот канал у меня выключен из алгоритмов показов Дзена, я завел новый канал. Публикации теперь будут там. Жду всех, кто еще тут со мной. Вот новый канал:

Миронов в очередной раз заявил о необходимости повышать зарплаты учителям. Кажется, это единственный парламентарий, который так настойчиво об этом говорит. Степашин поддержал прозвучавшую в ОП РФ инициативу внедрить в школу факультативный урок по риторике. И если вы думаете, что с учебным планом не церемонятся только чиновники, то ошибаетесь. В этом случае речь идет, хотя бы, о факультативе. Пускающих слюну на учебный план полно и среди самых обычных людей. Недавно на конференции "Родителей Москвы", например, шла речь о том, чтобы ввести в школу уроки, на которых будет тренироваться внимание...

Депутат от Нижегородской области утверждает: Сегодня же мы наблюдаем не единичные трагедии, а тревожную системную тенденцию. Утверждение верное, но на фоне того какую ерунду он предлагает, доверия подобным заявлениям нет. На дружественных каналах я уже несколько раз встречал намеки на то, что ситуация разгоняется искусственно. Давайте, как в геометрии. Предположим, что количество кровавых агрессоров в школе со временем не меняется и равно Х. Самые экстремальные из них всегда будут "перерабатываться"...

Как дело с хулиганами обстояло в РИ пишет Т. Бирюкова в книге (тут я немного обозревал ее). После Революции в стране появилась КДН, а все приюты и колонии для детей переводились в единое ведомство. Из тюрем стали изымать людей до 21 года и помещать в специальные «реформатории», где целью стало перевоспитание и подготовка к трудовой жизни. Детей до 14 лет освободили от уголовного наказания и пытались воспитывать. Подростков 14-18 лет тоже освобождали, если они «действовали без разумения». Но такая система не справилась с валом проблем...

На мой взгляд, человечество всегда развивалось за счет одного ресурса – воли к развитию. Имеющие и способные реализовать эту волю, получали конкурентное преимущество, иные уходили с исторической сцены еще на заре веков. Я не культуролог, но мне так кажется. Если же этой воли не будет, то стихийно все изменения в социуме будут приводить к его деградации. Я часто говорю о двух моментах. О том, что в сфере образования мы в целом идем западным путем. И происходит это не столько по чьему-то злому умыслу, а потому что только так и может происходить, если нет воли, направляющей человека к развитию...