ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ

В работах последнего десятилетия, конечно, на ограниченном пространстве исследования детских работ, измерениям уделяется не очень большое внимание. Учителя, иногда, в поиске новых тем, ищут чего-то запредельного и достаточно сложного, превышающего возможности средне-статистического школьника. А Вы попробуйте расширить поиск интересных тем, через измерения. Что измерять? Измерить можно разные величины в разных областях: в физике, химии, биологии и информатике. Можно измерить физические величины — измеримые свойства или характеристики физических тел, состояний и процессов...

Добрый день, дорогие подписчики, если еще до сих пор интересна исследовательская деятельность учащихся самых обычных школ, то продолжим. Сегодня рассмотрим вопросы использования статистических данных в работах юных исследователей. На сколько и когда они оправданы. 1. Очень часто в работах обучающихся начальных классов используется опрос. Дети задают вопросы одноклассникам, что они знают, например, о кружеве и коклюшках. Понятное дело, что дети современные мало что об этом знают и статистический опрос это покажет...

При организации конференций учащихся, ставятся какие-то определенные цели. Например, обучить оформлению работ или развить исследовательские навыки, или мотивировать ребенка на возможный поиск своих собственных интересов. И что делать, если цели организаторов не совпадают с какими-то тайными желаниями авторов и их научных руководителей. В этом году на конференции "Будущее за нами!" была работа, которая называлась "Вечная жизнь". Как Вы думаете, о чем была работа? Ваши всевозможные комментарии можно написать ниже...

Мы уже говорили о том, что самые трудные исследовательские проекты – проекты, сделанные в начальных классах! Пока дети малы – малы и сами работы, а времени на них иногда отводится больше, чем у взрослых детей. Давайте разберемся какие учебные задачи мы, как научные руководители, ставим перед детьми: 1. Задача №1 замотивировать ребенка на исследовательский поиск и эксперимент. На этом этапе проводятся опыты, элементарное сравнение и обязательные выводы, сделанные самим ребенком!!! Похвала ребенка...

Автор работы ученик 4 класса. Рассмотрим оглавление. Работа состоит из двух частей теоретической и практической – это соответствует основному правилу оформления исследовательских работ. Рассмотрим теоретическую часть. Логика описания должна начинаться с истории и заканчиваться современностью – это логично. Здесь мы видим иную картину. Часть вторая. Практическая честь начинается с целей и задач. Весь методологический аппарат должен быть прописан во введении. Что предполагается в теме «Методика исследования»? Дважды встречается параграф «Выводы»...