Полина Михейченкова

Роли учителя в современном образовании В 2021 году ЮНЕСКО опубликовал доклад в сфере образования «Совместное переосмысление нашего будущего», в котором сделал акцент на том, что учителя не монополисты знаний, как это было раньше. Они организаторы учебной деятельности, которые должны: •заинтересовать и смотивировать учеников найти информацию самостоятельно и проанализировать её •спроектировать образовательную среду так, чтобы ученики не «зависали» долго на рутинной деятельности, а могли переключаться между разными источниками знаний для получения результата •объяснить и применять более четкие критерии оценивания результата учащихся Как много среди учителей организаторов, способных мотивировать? А сколько учителей, «просто» передающих знания?

В какой образовательной среде живут наши дети, в какой не жили мы? •скорость изменений в наших жизнях огромна •дети могут узнать обо всем на свете, но бессистемно и не всегда правдиво •они становятся более свободными, их поведение более независимо и ориентировано на себя •доверия к авторитетам становится все меньше (к учителям, родителям, традиционным источникам знаний) •цели современного образования для детей слишком размыты и имеют мало общего с их повседневной жизнью Не стоит отрицать эти изменения и пытаться «переделать» ценности детей под те, что мы считаем верными. Под них нужно адаптироваться Современная система образования неповоротлива, но никто не мешает стать адаптивными родителям и внести свой вклад в развитие детей в той реальности, в которой они живут

Для чего нужно образование? В первую очередь для того, чтобы человек реализовался в своей деятельности, в работе, в которой он проведет бОльшую часть своей жизни В связи с этим диктовать требования к образованию должен бизнес. От рутинного производственного труда мы давно сместились к преимущественно умственной деятельности, задействующей множество смежных навыков: коммуникация, креативность, упорство и пр. Попробуйте ответить себе на 2 вопроса, один за другим: 1. Какие люди сейчас нужны бизнесу? 2. Что вы требуете от образования вашего ребёнка?

Что ждет рынок труда в будущем? Безусловно, точно предсказать будущее никто не может. Но есть люди, благодаря своим знаниям и опыту, способные предположить какие профессии, навыки и качества будут необходимы нам и нашим детям в будущем Например:

Рубрика «Почему» Обсуждая интересные факты с ребенком, можно: •приятно провести с ним время в любом месте: в машине, на прогулке, за ужином и т.д. •развить в нем любознательность •зародить интерес ко всему новому и неизвестному •исключить вероятность, что ребенок «не будет ничего хотеть и ему будет всё скучно»

Можно ли научить ребёнка быть руководителем? Можно. Но для начала ему необходимо стать хорошим командным игроком. А для этого необходимо умение ставить себя на место другого (развитый навык эмпатии). Эмпатия в командной работе поможет: 1. видеть, чем хорош другой и как можно его сильные стороны применить «в деле» 2. видеть, какие сложности может испытывать другой и эффективно помочь ему справиться с ними 3. эффективно распределять роли и обязанности в команде 4. создать условия для комфортного взаимодействия Всё для единой цели, которую важно четко и понятно обсудить со своей командой Перенесите эти действия «в песочницу» или в любую ролевую игру своего ребёнка и помогите ему проходить эти этапы: 1. смотри, у Саши так хорошо получается насыпать песок в ведерко, попроси его делать…., чтобы получилось…. 2. смотри, у Вани не получается этой лопаткой захватить песок. Как бы ты мог ему помочь?/Что бы ты ему подсказал? и т.д.

Что ждет рынок труда в будущем? Безусловно, точно предсказать будущее никто не может. Но есть люди, благодаря своим знаниям и опыту, способные предположить какие профессии, навыки и качества будут необходимы нам и нашим детям в будущем Например:

Рубрика «Почему» Обсуждая интересные факты с ребенком, можно: •приятно провести с ним время в любом месте: в машине, на прогулке, за ужином и т.д. •развить в нем любознательность •зародить интерес ко всему новому и неизвестному •исключить вероятность, что ребенок «не будет ничего хотеть и ему будет всё скучно»