Педагогика как она есть

Как появляются на свет новые курсы? 💃Я человек, который привык подходить к делу с энтузиазмом, иначе неинтересно😁 Так вот зачастую есть соблазн на таком заряде сразу начать составлять что-то классное и вдохновляющее, думать, как это преподнести увлекательно. И да, это отлично работает с маленькими, на пару-тройку дней курсами, где задача - увлечь ребенка. ☝🏼НО! Начало большого годового курса, потребность в котором появилась из-за конкретных измеримых целей, выглядит совсем не так… 🎯 Здесь важно отталкиваться от целей. ⚽️Когда мне нужно было создать курс по спортивной математике и привести ребят к умению решать в команде задачи Уральского Турнира Юных математиков. То что я в первую очередь делала? ☝🏼Верно! Скачивала задачи за прошлые года, анализировала, систематизировала темы, прописывала основные навыки, которыми нужно будет обладать детям. После этого наступает компоновка по темам, по сути проектирование программы. Уже где-то тут начинается творчество 🧑‍🎨 Когда пора думать, какие важные нити будут пронизывать курс, а что классное и вовлекающее я могу пронести сквозь весь год? ☝🏼Не раньше. Раньше анализ и систематизация.

👻 Сегодня было очень волнительное событие! Мы с коллегами из ДИО-ГЕНа участвовали в съемке видеоанонса нашего первого курса повышения квалификации! 👻 До этого мы созванивались и выстраивали программу, согласовывали различные технические и организационные моменты, и вот сегодня возникло ощущение того, что это все стало реальностью! И по уже сложившейся традиции одна из нас на экране компьютера с другого конца света)

Про стендовые доклады. 🧌 Я выросла со знанием, что существует только один способ представить свою работу - конференция. Такая, на которой есть всего 7 минут, чтобы показать весь масштаб проделанной вами работы и мужественно ответить на вопросы жюри, которые обычно и сами не успели понять, о чем вещали. При таком подходе редко приходится надеяться, что кто-то поймет хоть что-нибудь 😅 👔 Но в этом году на всероссийском этапе конкурса исследовательских работ имени Вернадского я максимально плотно познакомилась с форматом стендовых докладов. 🗺️ Тот путь, который мы прошли с ребятами при подготовке к выступлению был прекрасен. Мы узнали, как должен выглядеть стенд, как нужно презентовать свою работу, на чем важно делать акцент, как сделать так, чтобы слушателям было максимально интересно. И конечно же они и я получили бесценный опыт! 🗂️На конкурсе Вернадского было представлено более 400 работ в стендовом формате. Целый день ребята рассказывали всем любопытным и жюри о своих трудах. Я была впечатлена. Особенно тем, что при таком подходе у слушающего реально есть шанс понять, что происходит, а дети рассказывают не безликой массе, а конкретным людям. 🗿Поэтому я со всей уверенностью убеждала жюри, что нужно сделать стендовую конференцию на ринруТе. И от того, что получилось, я в бесконечном восторге! 🙂 У нас было семь команд по 5-6 человек. Каждую команду попросили подготовить 2 стенда по определенным задачам, по которым жюри посчитало, что дети дальше всего продвинулись. На это у ребят было примерно 6 часов. При том у преподавателей не было ранее такого опыта, а среди детей только шестеро, кто сталкивался со стендами. В общем было очень любопытно, что из этого выйдет.🙃 🤠 При рассказе детям про стенды я указала только на несколько моментов и показала пару картинок. Но это были самые важные замечания:  ⁃ Никаких целей исследования, актуальности и хода работы. Никакой номенклатурщины!  ⁃ Никаких ограничений по размеру стенда! Главное, шрифт не меньше 20, чтобы можно было прочитать издалека.  ⁃ Нужно сделать так, чтобы слушающие вас поняли.  ⁃ Нужно увлечь подошедшего. Если вы придумаете раздатки, мини-задания, игровые элементы, чтобы другой человек смог понять, чем вы, собственно, занимались, то это успех!  ⁃ И да! Если вам хочется приклеить на стенд тюленя, то конечно же можно😜 Результат превзошел все мои ожидания: 🤩 Ребята впечатляюще подготовились. Они придумали такие интерактивные штучки, что у меня по телу шли мурашки от восторга и гордости за них. Я действительно, подойдя к стенду и попробовав, закрасить предложенный граф, понимала, наконец, что они сделали. Для задачи с замощениями ученики показали собственноручно записанное видео в maincraft. В задаче про логиков, мы сами становились этими логиками, а в задаче про Ёжика и Кроша играли в эту игру. У неопытных в этом деле ребят и преподавателей было совсем немного времени, а по факту они сумели подготовится (сейчас будет очень нескромно) в разы лучше многих из тех, кто был в Москве на всероссийском этапе конкурса Вернадского. P.S. В карусели сначала фото и видео с Рирута, затем видео с конкурса Вернадского.

🏃‍♀️ Про математический биатлон я впервые услышала только месяц назад. А потом он начал меня преследовать😅 🗣️ В Сириусе о нем говорили какое-то бесконечное количество раз) И после стольких упоминаний не попробовать биатлон на вкус было бы просто преступлением!)) И как вечерняя игра-бегалка на то, чтобы сблизить команду, мне очень зашло. 👻Эти ошалелые детские лица, полные восторга, что решили верно, или, что не решили и теперь (Ура!) бегать, оставили меня под впечатлением. То, как они подбадривали отдувающихся сокомандников, бегая рядом или переходя через поле, для поддержки бегущего сначала в одном месте, а потом в другом. - это просто восторг🤩 📨Делюсь правилами, но не своими, а самыми первыми, которые выскакивают в поисковике, так как мои были очень сыро написаны и в основном рассказаны ассистентам на словах) Но именно на эти я ориентировалась при составлении своих. Модифицировала я их смело, так как уже в Сириусе услышала о нескольких вариантах их проведения. 🧠 В отличие от этих правил у меня решали задачи все дети и только один выбранный на каждый рубеж бежал штрафные круги. Также я не делала никаких полос препятствий: и так круг 400 метров - это очень много. Не стала добавлять детям штрафные минуты за неправильно решенные задачи, чтобы не усложнять себе жизнь. И команды у нас были по 5-6 человек. 🤨Пожалела, что не сделала так, чтобы в принципе все бежали после каждого рубежа один круг. Так было бы гармоничнее. ☝️Так как команды большие, я сделала по 7 задач на каждом рубеже. Не уверенна, что это было правильно, так как задачи оказались не прям тривиальными. Лучше было бы сделать 5 задач и 4 рубежа.