Помощь и подсказки как объекты с заданными и не заданными свойствами
К понимаю, что такое помощь ребенку с ОВЗ нужно подходить системно.
Классификации методов и приемов наглядно-действенного обучения, наглядно-действенной помощи детям-дошкольникам могут быть разными.
♦
Необходимо отличать свойства самой помощи как объекта от свойств объектов, которые могут использоваться для помощи ребенку.
Например, если ребенок устал и хочет присесть, то мы можем использовать свойства разных объектов (стул, скамейку, пенек, низкий край цветочной ограды и т.п.).
Эту помощь ребенку с помощью стула, скамейки, низкой ограды можно считать функционально-приемлемой, привычной...