Нейрос. Сообщество нейроспециалистов

: ✏️ сохранять спокойствие и предсказуемость своих реакций; ✏️ обозначать чувства ребёнка словами: «Я вижу, что ты сейчас очень злишься»; ✏️ устанавливать понятные и неизменные границы: «Злиться можно. Бить людей — нельзя.»; ✏️ предлагать безопасные способы эмоциональной разрядки и сенсомоторной регуляции (силовые упражнения, работа с эластичными материалами, упражнения с глубоким проприоцептивным воздействием, активные двигательные задания) с учётом возраста и состояния ребёнка; ✏️ обсуждать ситуацию только после того, как эмоциональное напряжение снизилось. Нейропсихологическая коррекция — это не только развитие высших психических функций...

, недостаточностью двигательных функций, трудностями пространственных представлений, нарушениями регуляции и контроля деятельности, снижением функций программирования, а также особенностями работы I, II и III функциональных блоков мозга. Безусловно, каждая из этих сфер требует внимания и грамотной коррекции. 📌 Однако существует фактор, без которого даже самая качественно выстроенная программа может оказаться малоэффективной. Это готовность ребёнка к взаимодействию со специалистом. Если ребёнок не включается в занятие, избегает контакта, протестует, постоянно отказывается выполнять задания или проявляет агрессию, то возможности коррекционной работы существенно снижаются...

Одни делают акцент на сенсорной интеграции, другие — на работе с рефлексами, третьи предлагают авторские двигательные комплексы или необычные игровые технологии. Но если внимательно посмотреть на большинство действительно эффективных подходов, становится очевидно: практически все они строятся на одном фундаменте — базовых нейропсихологических упражнениях. Именно они лежат в основе большинства современных коррекционных программ. Что входит в этот фундамент? 🤩 сенсомоторная коррекция; 🤩 упражнения на развитие общей и мелкой моторики; 🤩 межполушарное взаимодействие; 🤩 глазодвигательные...

Во время коррекции специалист не просто предлагает ребёнку выполнить задание. Он постоянно анализирует его состояние, подбирает уровень нагрузки, меняет темп занятия, использует специальные мануальные приёмы, выстраивает общение и буквально помогает нервной системе ребёнка освоить новые способы работы. Иногда достаточно слегка изменить положение руки, корпуса или головы ребёнка, направить движение, помочь почувствовать правильную позу или вовремя переключить внимание — и упражнение начинает работать совершенно иначе. Такие, на первый взгляд, незаметные действия являются важной частью нейропсихологической коррекции...