Мама-нейропедагог

Скоро долгожданное лето - пора каникул, отпусков и путешествий. У родителей часто возникает вопрос «чем занять своего ребёнка во время длительной поездки?», т.к. не хочется, чтобы он всё время залипал в экран гаджета. Есть способы не просто занять ребёнка, но и способствовать его развитию. Пользоваться такими играми можно в машине, поезде, самолёте...да где угодно, т.к. для них нужны только ребёнок, родитель и желание поиграть. Развиваем долговременную и кратковременную память, фонематический слух, мышление, функции программирования и контроля, слухоречевое восприятие, речь, улучшаем представления об окружающем мире, развиваем кругозор… 1...

«Ваш малыш научится фокусировать взгляд, будет тянуться к игрушкам, разовьёт мелкую моторику, научится различать оттенки и фактуры» - это выдержка из описания, очень популярного игрового изделия для малышей... развивающего коврика. Коврики активно используются родителями для малышей с рождения и, примерно, до 5 месяцев. Позднее ребёнок приобретает способность ползать и удержать его на этом ковре уже не представляется возможным. Т.е. основной период использования развивающего коврика - это от рождения и до 5 месяцев. Проанализируем способности психики в этом возрасте: зрительное восприятие малыша до 5 месяцев выделяет только синий, жёлтый, красный и зелёный компоненты...

В нашей домашней копилке игр пополнение. От всей души хочу порекомендовать каждой семье приобрести такие игры. В основном их называют "Мемори" или "Найди пару". Мне понравился именно этот вариант игр (что на фото). В наборе 50+ тематических карточек, т.е. более 25 пар. Можно использовать разное количество пар, в зависимости от возраста ребёнка. Большое количество тем. У меня "удивительные животные", "достопримечательности России", "картины русских художников"...

Сегодня поделюсь секретиками, как превратить обычную прогулку в занятие по нейрокоррекции. 1.Развиваем крупную моторику, чувство баланса, стимулируем мозжечок, тренируем функции программирования и контроля, выполнения серийных движений, развиваем межполушарные взаимодействия (это помогает запустить или развивать речь ребёнка, профилактирует дисграфию, развивает внимание, самоконтроль и т.д.). - В начале даём задание ребёнку. Например, всю прогулку мы не говорим слово «да» или наоборот «нет»; можно считать всех собак, которые сегодня встретятся или зелёные машины; можно перешагивать через трещины на асфальте и т...

Сегодня хочу «представить» такой вид домашних нейроигр, как настольные балансиры. Разнообразия этих балансиров превеликое множество…и в виде стульчиков, в виде животных, корзины с фруктами, даже Дженга – это тоже один из видов балансира. У нас же в домашнем арсенале балансир «Камни». Задача – построить башню, использовав как можно больше «камней». Играть можно на столе или на полу, в одиночку или с друзьями, семьёй...

По концепции А.Р.Лурия (одного из основоположников нейропсихологии) 1 блок мозга – энергетический. В него входят: ретикулярная формация ствола мозга, структуры среднего мозга, лимбическая система, медиобазальные отделы коры лобных и височных долей. Этот блок мозга является фундаментом для мотивационных и эмоциональных процессов и состояний. Он отвечает за регуляцию сна и бодрствования, за обеспечение общего активационного фона, на котором базируются все психические функции, за поддержание общего тонуса нервной системы. Следовательно, непосредственно влияет на процессы памяти, внимания, запечатления, хранения и переработки информации, а также регулирует эмоциональные состояния...

У большинства детей основным предметом, вызывающим сложности, является русский язык. Но не торопитесь ругать своё чадо за плохо выученный урок или невнимательность. Возможно, проблемы с оценками по русскому языку связаны с наличием у него дисграфии. Дисграфия – нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций. Выделяют три вида дисграфии: зрительно-пространственная (при функциональной незрелости структур правого...

Современные родители большое внимание уделяют развитию своих детей. Мир меняется, количество информации растёт бешенными темпами, учебный процесс усложняется , а адаптационные механизмы человека часто не успевают за этими изменениями. Поэтому, многим из нас сейчас не достаточно занятий в детском саду и школе, и мы записываем своих деток на различные развивающие занятия, дополнительные кружки и секции. Это касается нормотипичных детей. А что уж говорить про занятия для детей с особенностями в развитии. Тут к развитию малыша привлекаются и психологи, и нейропсихологи, логопеды, дефектологи, специалисты ЛФК и т...

Школа...как много в этом слове...тревог, сомнений, страхов. Школа вызывает стресс не только у родителей, но и является серьёзным испытанием для психики ребёнка. Ведь школа - это совершенно новая реальность, для адаптации к которой, требуется определённая готовность и зрелость всех высших психических функций: внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы, мышления и т.д. В прежние годы многие родители стремились пораньше отдать ребёнка в школу. Но сейчас, уже доказанным фактом является то, что раннее начало обучения не только не несёт пользу ребёнку, но и может быть вредно для правильного развития...