Алёна Васюхина | Заметки методолога

Согласитесь, мы все бывали на уроках, где уже через 5 минут хочется открыть телефон. Но есть и обратные примеры — занятия, на которых не замечаешь, как пролетело время. Секрет таких уроков не в харизме спикера (хотя она помогает), а в том, что они проектируются по определённой структуре. Один из самых эффективных подходов — цикл Дэвида Колба. Он основан на том, что обучение — это не просто получение информации, а прохождение через полный цикл: опыт → осмысление → теория → практика. За 6 лет работы разработчиком образовательных продуктов я убедилась: даже самый сильный эксперт может не дать результат, если урок построен хаотично...

Часто, когда появляется идея, то сразу хочется воплотить её в жизнь, а для это требуются существенные вложения финансов и времени. Однако, как только начинаешь думать о вложениях времени и денег, а также о риске провала: "А вдруг никто не купит?" - энтузиазм начинает угасать. Чтобы не улететь в кассовый разрыв, не вложиться в создание того, что потом никто не купит, и предвосхитить риски, которые могут убить продукт, необходимо быстро и дешево (в идеале- бесплатно) протестировать жизнеспособность и востребованность идеи...

В этой статье хочу поделиться с Вами почему курсы могут быть более результативными и выгодными, чем популярное наставничество. За 5 лет я создала 100+ образовательных программ разных форматов, а также выстраивала системы наставничества в федеральных компаниях. Поэтому о курсах и наставничествах знаю не понаслышке. Когда курсов стало много, а потребность выделяться и отстраиваться о конкурентов, никуда не делась, то начали придумывать то, что уже давно придумано и называть тем, чем на самом деле это не является. Да, я про наставничество. Не всё то наставничество, что так им назвали. У наставничества, как и курса есть технология...