Все знают, что есть "что-то такое", что делает речь ярче, выразительнее; позволяет метко охарактеризовать ситуацию или дать оценку увиденному; создать словесную зарисовку; написать текст "не как у всех"...
Это они - средства художественной выразительности (изобразительно-выразительные средства)❗️
Итак, средства художественной выразительности (СХВ) - это, говоря очень условно, такие литературные приёмы, которые помогают автору создавать уникальные текстовые эффекты.
Все СХВ делятся на группы (возможны варианты):
✔️Тропы (слова, употреблённые в переносном❗️ значении):
эпитет, сравнение, метафора, олицетворение, гипербола, гротеск, литота, метонимия, синекдоха, аллегория, перифраз, ирония ...
✔️Лексические средства (слова, которые выделяются на общем фоне по к.-л. признаку):
синонимы, контекстные синонимы, антонимы, контекстные антонимы, паронимы, омонимы, фразеологизмы, жаргонизмы, неологизмы, устаревшие слова, диалектизмы, оценочная лексика, разговорная лексика, книжная лексика, профессионализмы...
✔️ Синтаксические средства (конструкции/ фразы):
сравнительный оборот, однородные члены предложения, риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение, вводные слова, вставные конструкции, обращения, все виды односоставных предложений, вопросительные, восклицательные, побудительные предложения...
✔️Приёмы/фигуры речи (это особые обороты речи, выразительные синтаксические конструкции, часть предложения; не всегда употребляется в переносном значении):
анафора, эпифора, антитеза, градация, инверсия, парцелляция, лексический повтор, синтаксический параллелизм, оксюморон, эллипсис, умолчание, цитирование, вопросно-ответная форма изложения...
✔️ Фонетические средства( "рисование" звуками) :
▪️аллитерация, ассонанс, звукоподражание
_____________________
Девятиклассникам чаще всего достаточно хорошо отработать тропы, а выпускникам 11 класса придётся ориентироваться во всём многообразии изобразительно-выразительных средств. Конечно, можно учить без разделения на группы/виды и пр., но подобного рода "сложности", поверьте, могут значительно облегчить выполнение задания.
* На официальном сайте ФИПИ можно ознакомиться с полным перечнем СХВ (в кодификаторе) , который поможет в работе .
_____________________
💥Итак, ЭПИТЕТ. Это троп, который наиболее распространён как в художественных текстах, так и в разговорной речи. Обратите внимание на тот факт, что при создании любого тропа слово всегда используется в переносном значении. Это относится и к эпитету.
______________________
Эпитет - это слово, помогающее автору выразить своё отношение к предмету. Именно ОТНОШЕНИЕ!
▪️кислое лицо
▪️жаркий поцелуй
▪️парус одинокий
▪️задумчивый лес
▪️жуткая боль
▪️скудный пейзаж
▪️звенящая тишина
▪️хмурый вечер
▪️поющий костёр
▪️румяное утро
Перед нами ОБРАЗНОЕ (оценочное) ОПРЕДЕЛЕНИЕ предмета. (В большинстве случаев эпитеты выражаются прилагательным или причастием❗) Запомните: любой эпитет отражает индивидуальность и неповторимость восприятия мира.
💥 Эпитет = "я так чувствую", "я так вижу".
Сравним!
▪️Песчаный берег - манящий берег;
▪️железные качели - крылатые качели;
▪️яркий свет - яркий голос;
▪️лёгкое одеяло - лёгкое чтиво;
▪️ светлый угол - светлый человек;
Обратите внимание на определение предмета в каждой паре. В чём разница? В том, что только выделенные слова ОБРАЗНО характеризуют предмет, отражают ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ восприятия. То, что качели железные, доступно пониманию каждого. А вот то, что они "крылатые", чувствует один из нас. Он так чувствует! Он их видит такими.
Найти удачный, яркий эпитет - значит точно определить свой неповторимый взгляд на предмет❗️
Особенно важна роль эпитета в создании поэтических описаний.
Давайте посмотрим, как "работают" эпитеты в стихотворении А. Фета:
Вечер такой золотистый и ясный,
В этом дыханье весны всепобедной
Не поминай мне, о друг мой прекрасный,
Ты о любви нашей робкой и бедной.
_____________________
К эпитетам не стоит относить слова, указывающие на отличительные признаки, но НЕ ДАЮЩИЕ ИХ ОБРАЗНОЙ/оценочной ХАРАКТЕРИСТИКИ. То есть когда слова выполняют только смысловую функцию (нет образности), то это не эпитеты, а логические определения. Если мы говорим "ХРУСТАЛЬНЫЙ бокал", то мы понимаем, что он не стеклянный и не из другого какого-то материала. Да, мы обозначили его определяющее свойство, но никак не выразили своё отношение к этому бокалу. Это просто констатация факта. Значит, мы использовали логическое определение. А вот если воздух назовём хрустальным, то мы не только обозначим его свойство, но и выразим своё восприятие. И это уже эпитет❗
💥Подведём итог. Определения, которые выражают отношение человека к предмету, чувства, которые этот предмет вызывает только у этого человека, называются эпитетами.
Возможно, вы встретитесь с эпитетами-существительными, эпитетами-наречиями, эпитетами-деепричастиями и пр., помните об одном : это ВСЕГДА ОЦЕНКА, всегда "я так чувствую":
▪️пламенно любить
▪️горько плача
▪️ свистал, играя
▪️волны несутся, гремя и сверкая
▪️ветер-бродяга
▪️волшебница-зима
