Есть в русском языке такие универсальные слова, которые можно сделать основой для множества бытовых простейших диалогов. Одно из таких слов "дóма" - это находка для специалиста по речи. Зачастую слова из двух открытых (согл.+гласн.) слогов ребёнок с алалией начинает говорить раньше, чем слова с закрытым слогом (гласн.+согл.).
"Дом" сказать сложнее, чем "дóма". Включить в первые фразы "дом" можно, но только в виде словосочетаний "дом маленький, большой, красный, синий". Это тренинговые сочетания, вывести их в бытовой диалог затруднительно.
А вот слово "дóма" (где?) выводит ребёнка на новую часть речи (ведь это уже наречие, а не существительное). Также оно позволяет построить довольно большое число естественно звучащих бытовых диалогов.
Листайте галерею.
Приведу возможные варианты диалогов со словом "дома" по категориям.
Утверждение
- Где мама?
- Мама дома.
- Где деда?
- Деда дома.
- Кто дома?
- Дядя Петя дома.
Отрицание
- Папа дома?
- Папа не дома. (Вариант "папа дома не" принимаем без критики, не исправляем)
- Таня дома?
- Тани нет дома (для тех детей, которые легко справляются со словом "нет")
Глагольные сочетания
- Будешь играть? (Вопрос звучит на улице)
- Буду дома (ответ позволяет ребёнку не повторять дословно вашу фразу, что крайне важно для ухода от эхолалии при РАС).
- Будешь яблоко (мороженое, булочку)?
- Буду дома (ребёнок может не повторять сложное слово).
Не забываем, что сначала вводим новые диалоговые формы через игру на занятиях. На видео моя помощница демонстрирует, как можно поиграть с ребёнком, используя слово "дома".
Потом переносим навык в жизнь. Ваня начал говорить все фразы без пауз, на одном выдохе. У него долго не получалось удержать слоговую структуру подобных слов в предложении.
Работа над этими фразами ставит целью и формирование слоговой структуры речи. При алалии отрабатываем слитность и плавность произношения до положительного устойчивого результата. Таковым можно считать свободное использование предложений из 5 и более слов, на плавном речевом выдохе, без нарушения ритма речи. Обращаю внимание, что естественные паузы, которые возникают при обдумывании смысла высказывания, не являются нарушением темпа речи.
Напомню основные этапы работы над слоговой структурой речи:
- пропевание отдельных гласных;
- протяжное произнесение одного открытого слога (ма-а-а);
- произнесение на одном выдохе без паузы двух одинаковых открытых слогов (бу-бу);
- слитное произнесение слов из двух разных открытых слогов (вода, кони);
- произнесение без паузы трёх открытых слогов (пу-пу-пу);
- произнесение на одном выдохе слов из трёх открытых слогов, допустима лёгкая паузация после каждого слога (ма-ши-на);
Начиная с момента, когда в речь ребёнка входят слова из 2-х разных слогов, параллельно идёт работа над простыми фразами.
Количество слогов во фразах постепенно увеличивается:
- Я ем.
- Я сам.
- Я сама.
- Я иду.
- Я Миша.
- Я дома.
- Миша дома.
- Надя не дома.
- Дядя Тима дома.
- Тётя Катя не дома.
К этой теме отлично подойдёт детский стишок
Дома баба, дома дед,
Только Томы дома нет,
– Где же наша Тома?
– Она стоит у дома
Вот так постоянно перекликаются между собой формы работы над слоговой структурой, над формированием фразовой речи и над диалогом. Их нельзя разделить.
Если углубиться только в одно из направлений, мы можем получить ущербные речевые навыки, которые не будут обеспечивать ребёнку полноценное общение.
Это статья "техническая". Она для тех, кто ведёт трудоёмкую работу по формированию речи у неговорящего ребёнка. Потом, когда мы дотянем предложения до 5-6 слов, речь побежит, польётся. Нашей задачей будет только убирать препятствия на её пути. А до той поры идёт кропотливое собирание фразы. Мы добавляем по словечку и радуемся, когда каждое из них встаёт на своё место.
Всем успехов в развитии речи!