Предлагаю вам зачетную работу по теме "Местоимение" для 6 классе на основе текста.
Прочитайте текст. Выполните задания.
(1) Особое, пр…нц…пиальное, что ли, отвр…щение вызывают во мне массовые выла(з/с)ки по грибы.
(2) Возвр…щались мы как-то по тем самым местам, где прошлись массовые грибники, причём нехоженые тропы и малоезженые тракты (не) смущают их. (3) Для за…нтересованного взгляда путь их напом…нал ра…грабленную французами Смоленскую дорогу. (4) Вообразите, обломанные из-за ягод кусты ч…рёмухи, потоптанная, переломанная ногами и к…лёсами даже и лекарстве(н/нн)ая трава, ра…давленные и ра…битые в пух и прах дождев…ки, зверски изуродованные мух…моры, кучками брошенные рядовки, сырое…ки и (не) сколько поплавков, грибов ре(д/т)ких и вкусных, – вот картина, увиденная мною. (5) Предст…вляете, набрали других под завя(з/с)ку, (н…) сколько не утруждая себя задума(т/ть)ся о надобности этих самых грибов, и выбр…сили, а возможно, что кто (то) ск…зал, что все они – поганки. (6) Вот, например, (не) ви(н/нн)ный красав…ц – мух…мор.(7) Он, правда, яд…витый, но ведь сам в рот (н..) кому (не) лез…т и незачем к нему подходить, ведь (не) спутаешь его (н…) (с) каким другим, а между тем и он нужен кому (то): я не раз видел его кем (то) обкусанным…
(8) Отд…ю себе отч…т в том, что среди массовых грибников были н…рмальные, тепло отн…сящиеся к пр…роде люди, может быть, даже и жаждущие вникнуть в её жизнь, но вот видят они, как (не) кто рядом гребёт всё под себя, гребёт в кучу, в мешок, и возн…кает сильное чу…ство сор…внования. (9) А мы-то что же? (10) Хуже что ли? (11) И каким (то) ос…ждённым городом, отданным на ра…грабление лютым врагам, представя(т/ть)ся лес, роднич…к, р…дная природа, родина.
(12)У пр…роды много тайн, но есть одна открытая истина – у неё нет ничего лишн…го, (не) нужного. (13) Однако много чего лишн…го, (не) нужного и даже вредного находят у неё (равно)душные люди.
(По повести «За грибным царём» оренбургского писателя В.И. Одноралова, в обработке Л.Зазулиной, учителя русского языка, г.Оренбург)
Задания
1. Озаглавьте текст.
2. Выпишите номера предложений, в которых заключена главная мысль текста.
3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.
4. Из предложений 1–2 выпишите личные местоимения, определите у них лицо, падеж и число.
5. Из предложений 3–7 выпишите все местоимения. Определите их разряды.
6. Из предложений 8–11 выпишите неопределённые местоимения. Выполните словообразовательный разбор этих местоимений.
7. Выпишите из предложения12 местоимение. Выполните его морфологический разбор.
Дополнительные задания
1. Из предложения 4 выпишите фразеологизм.
2. Выпишите однокоренные слова:
· из предложений 1–2: _________________________
· из предложения 10: __________________________
Выделите в них корни. Дополните ряды однокоренных слов 1-2 словами.
3. Выпишите из предложения 3 синонимы (синонимическую пару).
4. Из предложений 1 – 2 выпишите устаревшее слово со значением «Большая наезженная дорога».
5. Подберите синонимы к словам:
· «тайна» из предложения 12 – _________________
· «истина» из предложения 12 – ________________
6. Подберите антоним к слову «вредный» из предложения 13 – _____________
Файл для распечатки, а также ответы к заданиям вы можете скачать здесь.
Другие материалы и идеи для ваших уроков на канале "Учительская мастерская", в группе ВК и Телеграм-канале.