Автор DigEd
Анализируя темы выступлений на прошедшем мероприятии BETT Show 2023, на котором в большой степени представлены компании, организации, продукты из сферы edtech со всего мира, невольно обратил внимание на развитие разного рода хабов в системе образования.
В данной публикации хотел бы отметить следующие хабы, которых раньше не замечал: Edtech Hubs, ActiveHub, Oxford English Hub, Multi-Academy Trust (MAT)
Слово хаб имеет следующие основные смыслы. 1) втулка, ступица вокруг которого вращается колесо и 2) сетевой концентратор для объединения локальных компьютеров в сеть 3) центры деятельности, региона или сети организаций (каковыми являются, например, сеть школ) которые создаются для эффективного масштабирования полезных функций, результатов и т.п.
Первые патенты на втулки для велосипедов появились в 80-х годах позапрошлого столетия. Сетевые хабы Ethernet в 90-х годах прошлого столетия. От сетевых концентраторов, по-видимому, пошло название хабов как сетевых центров деятельности различных инновационных начинаний как бизнес-модель децентрализации управления системой разного вида организаций. Это направление развилось в последнее десятилетие.
EdTech Hubs
LGfL и EdTech UK создали Edtech Hubs.
LGfL и EdTech UK работают в партнерстве над созданием EdTech Hubs как сообществ практиков, которые обеспечивают одноранговую поддержку для эффективного использования технологий для улучшения преподавания и обучения в школах и колледжах по всей Англии.
LGfL (London Grid for Learning) - благотворительный фонд, миссия которого - развитие образования
Edtech UK — независимая организация. Edtech UK (с 2018) является частью Education Foundation, основанного Таем Годдардом в 2011 году, консультативного форума и стратегического органа, который использует исследования и фактические данные по всему сектору для лоббирования улучшений и изменений. Edtech UK предоставляет пространство для преподавателей и людей, участвующих в использовании и внедрении образовательных технологий, где беседы посвящены конкретным темам, а специалисты-практики предлагают поддержку.
Темы EdTech Hubs: EdTech и оценка, Консолидация достижений во время дистанционного обучения, Коммуникация с более широким школьным сообществом, Поддержка инклюзивной практики, Эффективное управление изменениями, Поддержка школьного видения и духа, Ключевая роль SLT (Группа старшего руководства), Развитие навыков для будущее.
В 2022 году партнерство запустило хабы на северо-западе, в Уэст-Мидлендсе, на востоке Англии и в Лондоне.
География не диктует членство в программе центров Edtech; участие внутри и между хабами будет развиваться плавно и оперативно по мере нарастания импульса.
В 2023 году в EdTech Hubs будут представлены ведущие школы и колледжи из Хэмпшира и Беркшира; новые учебные хабы будут иметь особое внимание как к учебной программе, так и к более широкому организационному эффективному и действенному использованию технологий.
Oxford English Hub
Стартовая площадка для обучения.
Пока мы путешествуем по миру после пандемии, Oxford University Press (OUP) работает с учителями и студентами по всему миру, чтобы удовлетворить их меняющиеся потребности, используя технологии для ускорения прогресса и создания фантастических учебных впечатлений. Oxford English Hub — это стартовая площадка OUP для инноваций.
The Oxford English Hub позволяет учителям получить доступ ко всем материалам курса обучения английскому языку OUP ELT в одном месте на каждом этапе обучения, проводить интерактивные уроки, устанавливать дополнительные практики, отслеживать прогресс учащихся и получить профессиональное развитие с учетом вашего курса. В Oxford English Hub используются технологии для повышения качества преподавания, облегчая учителям задачу делать то, что у них получается лучше всего: помогать своим ученикам в их прогрессе, чтобы они, в свою очередь, реализовывали свои амбиции.
ActiveHub
Pearson представила ActiveHub , свою новейшую цифровую платформу, основанную на данных, которая сочетает в себе оценки и идеи, а также практику независимого вмешательства. ActiveHub, основана на информации вашего ученика и класса, предоставляет все на одной платформе для мощного онлайн-обучения в любое время и в любом месте. Во время сессии BETT Лес Хоппер, директор по продуктам Pearson
рассказал, как платформа может помочь учителю: «Использовать информационную панель для наблюдения за успеваемостью своего класса и учащихся» Помогать выявлять пробелы в обучении с помощью готовых или специально разработанных оценок дать ученикам четкий путь к прогрессу
У нее следующие функции:
Оценки
Легко настраиваемые и устанавливаемые вами собственные оценки из банка вопросов с помощью Assessment Builder. Используйте готовые тесты и прошлые работы из библиотеки тестов Pearson, чтобы определить области, в которых учащиеся нуждаются в поддержке, и подготовиться к экзаменам.
Инсайты
Мощные аналитические данные поступают на панель Insights Dashboard, помогая вам указать вашим ученикам четкий путь к прогрессу. Панель Insights Dashboard показывает, как работает каждый из ваших учеников, и выявляет их пробелы в обучении.
Образовательные ресурсы
Получите доступ к целому ряду ресурсов, разработанных опытными учителями и предметными экспертами, включая видео, готовые презентации PowerPoint, рабочие листы и задания с автоматической пометкой. Назначайте целевые задачи отдельным учащимся или целым классам для гибкого обучения в соответствии с анализом данных.
Предназначены для начальных и средних школ.
Multi-Academy Trust (MAT) - управленческий хаб (Источник)
Мульти-академический траст (MAT) или школьный траст — это академический траст, который управляет более чем одной академической школой. Школы-академии — это школы, финансируемые государством в Англии, которые финансируются непосредственно Министерством образования и не зависят от контроля местных властей. Условия договоренностей изложены в отдельных соглашениях о финансировании Академии. Группа школ в мульти академическом трасте работает вместе, чтобы продвигать образование на благо общества.
Подобно корпоративной благотворительной организации, MAT имеют иерархическую структуру для управления всей деятельностью академии и управления финансовыми расходами. Помимо назначенного попечительского совета, MAT также назначают исполнительного директора для обеспечения подотчетности совета.
Правительство рекомендует всем школам стать академиями, которые затем имеют право присоединиться к MAT по своему выбору. Это следует за Законом о реформе образования (1988 г.), который ознаменовал переход к более индивидуальному подходу к образованию.
Поскольку академии не зависят от поддержки местных властей, они делают упор на то, чтобы школы, губернаторы и родители взяли на себя управление в соответствии с законом. Чем больше школ используют этот подход, тем более конкурентоспособной становится образовательная среда. Считается, что это повысит школьные стандарты по всем направлениям за счет коммерциализации и усиления конкуренции между учебными заведениями.
Такие вещи, как рейтинговые таблицы, результаты Ofsted и финансирование по формуле, увековечили это изменение, и MAT — просто естественная эволюция этого.
Формирование MATs является логическим следующим шагом в самостоятельном образовании. Они помогают школам работать больше как бизнес с большей поддержкой для отдельных академий и более справедливым распределением средств.
К 2017 году, с более широким распространением академий в качестве проверенной образовательной модели, MAT быстро стали известны как преобладающая модель школьного управления.
Вот несколько ключевых статистических данных, которые следует знать о MAT:
Наиболее эффективными MAT являются Thinking Schools Academy Trust, Inspiration Trust и Harris Federation. Каждый траст имеет хорошо зарекомендовавший себя идеал, сосредоточенный на таких предметах, как социальная мобильность, социальные нормы, поведение и инструменты мышления.
В 2019 году академии в Англии посещали почти 3,8 миллиона учеников, в том числе 72,3% учеников средней школы и 29,7% учеников начальной школы.
По состоянию на 2019 год в Великобритании насчитывается 1170 MAT, большинство из которых имеет пять или менее школ.
В KS2 64% учеников достигли ожидаемого уровня по основным предметам, таким как чтение, письмо и математика в 2019 году.
По данным ISO, в 81 % MAT есть сотрудник по защите данных (DPO), в 72 % MAT есть соответствующие процедуры отчетности, в 90 % MAT есть группа управления информацией, в 81 % есть общедоступные политики и процедуры, 90 % выпускают регулярные бюллетени для персонала. и 81% выпущенных материалов для напоминания персоналу об обязанностях по защите данных.
Теперь правительство хочет еще больше увеличить количество трастов по всей Великобритании, надеясь, что все школы присоединятся к MAT в какой-то момент в будущем. Речь, произнесенная Гэвином Уильямсоном в апреле, подчеркнула это.
Этот вновь обретенный энтузиазм приходит после пандемии как ответ на то, как MAT смогли действовать позитивно во время кризиса. MAT показали повышенную способность:
- Быстро реагировать с четкими линиями полномочий и коммуникации
- Распределять ресурсы между школами, которые в них нуждаются
- Поддерживать учителей, чтобы они сосредоточились на ключевых результатах обучения
Это не означает, что у MAT нет недостатков или областей, требующих улучшения. Сравнение MAT с 2019 по 2021 год позволяет увидеть, как MAT преуспели перед лицом серьезного препятствия на пути к образованию, а также в чем заключаются их слабые стороны.
В частности, необходимо пересмотреть власть управления во многих MAT, где слишком много власти находится в руках слишком небольшого числа людей. Качество власти также находится под вопросом из-за необходимости более квалифицированного управления и баланса между слишком маленькими и слишком большими группами МПТ. Несмотря на то, что МАТ предстоит пройти определенный путь, они ни в коем случае не исчезнут. Вместо этого MAT будут становиться все более заметными в секторе по мере роста государственной поддержки и профессиональной поддержки.