Марина Белоусова

Дыхание является важной частью речи каждого человека. Мы дышим неосознанно: вдох, выдох, пауза (вдох и выдох коротки и равны по времени). Для речи физиологического дыхания недостаточно. Используется речевое дыхание – с целью создания голосового звучания на равномерном выдохе. При этом выдох гораздо длиннее вдоха, вдох короткий. За вдохом следует пауза, затем – плавный длительный выдох, который зависит от длины произносимой фразы. Примеры нарушений речевого дыхания, препятствующие развитию речи: В...

Детям нравится играть с водой (плескаться, пускать по воде различные предметы, наполнять и опустошать сосуды водой). Для того, чтобы игра стала красочной, запоминающейся, можно, например, подкрасить воду безопасными для ребёнка красителями. Подготовить ёмкости разнообразной формы: резиновую перчатку, высокий стакан, целлофановый пакет, колбочку, плоскую тарелку и т.д. Ребёнок будет заполнять эти ёмкости водой, наблюдая за тем, как она принимает форму сосуда. Вооружившись палитрой, маленькой пипеткой и небольшими стаканами с подкрашенной водой, можно сыграть в увлекательную игру...

Это особый способ усвоения общественного опыта. Источником сюжетно-ролевой игры является окружающий мир, жизнь, деятельность взрослых и сверстников. Сюжет – события в жизни ребёнка. Роль – стержень сюжетно-ролевой игры. Она выражается в действиях, речи, мимике, пантомимике. В игре формируются и развиваются все стороны личности ребёнка, происходят значительные изменения в его психике, необходимые для перехода к более высокой стадии развития. Прививайте культуру игры уже сейчас. Пусть ваш ребёнок растёт и учится, совершает свои маленькие открытия, изучает мир и получает первые уроки жизни в игре...

Ведущая роль в психическом развитии ребёнка раннего возраста принадлежит взрослому. Он не только следит за малышом, но и знакомит его с окружающим, направляет и формирует активность. Ключ к развитию умственных способностей ребёнка – это его личный опыт познания в первые три года жизни (время развития мозговых клеток). Всё зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в этот период (с 1 года – до 3х лет). Именно в первые три года жизни дети учатся тому, что будут использовать в течение всей жизни...

• Главным показателем являются сомнения в эффективности работы текущего специалиста, не прослеживается динамика в развитии ребенка. Отсутствие прогресса в течение нескольких месяцев. Например, при условии регулярных занятий, у ребенка нет видимых положительных результатов в развитии (остаётся на том же уровне, или напротив - наблюдаются откаты), родитель не чувствует сдвигов. • Недостаток доверия между специалистом и ребёнком. Ребёнок скрывает часть своих реальных возможностей из-за страха осуждения...