Lizzienglish

3 причины НЕ использовать лексический подход на своих уроках Я уверена, что многие из вас последнее время многое слышали о лексическом подходе: многие известные преподаватели в ELT комьюнити стали все чаще использовать именно его в своей работе и проводить по нему обучения. Сам подход не плох(лично мне он нравится), плох любой подход, который не работает на нужды учеников(=не помогает ученики достигнуть их языковых целей). Предлагаю рассмотреть те причины, по которым я бы НЕ рекомендовала тебе его использовать: Причина 1: он не подходит твоему студенту Разбирать тексты, языковые материалы может быть интересно тебе как специалисту в языке, но это не значит, что твой ученик получит такое удовольствие от процесса поиска коллокаций и чанков в тексте. Особенно, если он не понимает, что такое коллокация. Причина 2: уровень студента под это не подходит Есть знаменитая линейка учебников outcomes(уверена, ты про нее слышала), где вся серия учебников предназначена для преподавания в лексическом подходе. Но мой опыт и чутье подсказывают мне, что если ваши студенты уровня A1-B1, то этот способ вряд ли им подойдет, потому что проблемами студентов этого уровня являются следующие вещи: языковой барьер, страх ошибок, сложность в формировании навыка говорения. В данном случае будет ситуация тех людей, которые упорно учили грамматику, но не учились разговаривать, тут будет то же самое, только с лексикой. (если у вас есть другой опыт использования ЛП, делитесь в комментариях - обсудим). На мой взгляд данный подход отлично подходит студентам уровня B2+, потому что она закрывает их основную потребность - богатый словарный запас Причина 3: подход не подходит под цели и нужды ученика Вам нужно разговорить стеснительного молчуна? Придерживайтесь коммуникативного подхода. Хотите более персонализированный урок с учеником, построенный на бОльшей автономности и интересах? Идите по пути dogme. Я за здравомыслие во всем: если вам нравится преподавать в лексическом подходе, делайте это грамотно, учитывая нужды и потребности своих учеников. Потому что самое главное в работе преподавателя - дать результат ученику, а какой при этом подход будет использован, неважно. Что думаете по вышесказанному: согласны или не согласны с моей точной зрения?Пишите в комментариях

Главный секрет моего богатого словарного запаса Вопрос, который задаете мне вы и мои ученики: как ты помнишь столько слов и можешь их использовать? Как ты учишь слова? Решила написать небольшой пост по этой теме, надеюсь, он получится информативным. Если интересно, не забывайте отмечаться под постом поставив лайк или комментарий Я думаю, что все вы понимаете, что у меня нет волшебной таблетки, которую я принимаю перед изучением сложной для меня лексики, поэтому в этом плане мы с вами находимся в абсолютно одинаковых условиях. Единственное, что может нас несколько отличать - это когнитивные способности, но мне кажется, что это feeble excuse освобождает людей от ответственности за собственные результаты. Я могу сказать, что у меня неплохая память, но если бы я записывала новую лексику в тетрадь никогда не возвращаясь к собственным записям /или прорабатывала ее на уроке единожды и больше не возвращалась, то, наверное, мне не помогла бы никакая память, насколько бы хорошей она не была. А во-вторых, я перестала ожидать слишком многого от окружающих меня обстоятельств, поясню: рециркуляция лексики безусловно необходимый инструмент в изучении, который происходит естественно и способствует нашему прогрессу. По разным данным нам нужно столкнуться со словом от 7 до 18 раз, чтобы начать свободно пользоваться им в своей речи, но многим и это не помогает. Что делаю я? - Осознанно выбираю использовать более сложные и изощренные выражения. Да, сейчас много разговором про осознанность и я считаю, что на высоких уровнях этот термин приобретает новые смыслы: мы больше не нуждаемся в простых словах, которых нам достаточно для донесения мыслей/смыслов, мы хотим большего. Для этого надо предпринять усилие. Для этого я заготавливаю слова/ выражения, которые НЕ даются мне легко и "бросаю" все свое внимание, чтобы использовать слово осознанно: придумываю контекст, подстраиваю свои мысли под нужную мне лексику. Как правило, под конец занятия слово запоминается и я чувствую себя более уверенно, пользуясь им. - Я хорошо учу слова. Есть такой термин - half learning, который обозначает, что мы знакомимся с новой информацией фрагментарно и опосредованно. Например, мы знаем только слово фразу и его значение/перевод. Можем ли мы сказать, что мы действительно ЗНАЕМ это слово? До тех пор, пока мы не познакомимся с более подробной информацией о слове, можно сказать, что слово мы не знаем: мы не знаем, когда уместно использовать эту фразу, какая у нее грамматика, оно вообще современное или уже давно fell into disuse. Поэтому я стараюсь подробно изучить слово, прежде чем начать его использовать в речи, чтобы быть уверенной в своем использовании этого слова. - Я систематически повторяю пройденное: иду в карточки, конспекты целенаправленно, чтобы повторить их ) Или если забываю интересную фразу, то не ленюсь, а иду в словарь смотреть его(даже если это просто рандомная мысль). Я не знаю, как это все звучит тут, но это мои мысли вслух, просто мне кажется, что по-другому это не работает. Что думаете вы? С какими мыслями согласны/ о каких не думали? Пишите в комментах

Как дойти до уверенного C1? Хочу поделиться своими мыслями по поводу того, что представляет тот coveted C1 и что же нужно делать, что того, чтобы мечта превратилась в реальность. Предисловие: я вижу, что реально многие ребята значительно переоценивают свой уровень, и по результатам разных тестов из интернета у них складывается впечатление, что у них то уже есть тот самый C1. Но как правило, это далеко не всегда так. Так что делать, чтобы доползти до C1 1. Полюбите английский. Откройте свою душу и сердце языку и начните наслаждаться процессом обучения. В противному случае все остальные пункты можно даже не читать. 2. Погрузитесь язык. Тут не получится зайти по колено в воду и постоять, погружение в язык должно быть максимальным(хотя бы в самом начале). Мне, например, было очень трудно привыкнуть к подкастам и любой другой информации на языке, но после этого периода дискомфорта, я привыкла и освоилась. Тут знаете, если некомфортно, то это значит, что ты растешь. 3. Делайте привычные действия на английском. Хотите узнать что-то из биографии своей любимой певицы или группы, почему бы не загуглить то же самое на английском. Хорошая комбинация пользы + любопытства 4. Лучше работайте с фразами и не гонитесь за количеством выученной лексики. Лучше знать больше контекстов в котором может использоваться одно слово и использовать его корректно, чем знать 10 и неправильно его использовать. 5. Забудьте про списки слов. Нет тех слов, которые вы должны или не должны знать на уровне С1: потому что лексика этого уровня - бездонный океан. 6. Хвалите себя за маленькие победы. Нам все сложнее и сложнее видеть реальный, осязаемый результат, поэтому найдите повод это сделать. 7. Откажитесь от перевода. Прекратив переводить незнакомые слова вы лучше научитесь понимать слова из контекста(приучать себя ) и перестанете надеться на какую-то поддержку. В некоторых случаях перевод реально может помочь, но если вы от него не отойдете, то путь к advanced займет у вас больше времени. 8. Научитесь спокойно относиться к незнакомым словам в книгах. В таком случае, процесс обучения будет приносить вам не только пользу, но и удовольствие. 9. Отслеживайте свой прогресс. Записывайте себя на камеру/диктофон. Спустя пару месяцев вернитесь к первой записи и приятно удивитесь. 10. Избавьтесь от перфекционизма. Знаю, что этот паразит где-то вшит на подсознательном уровне, но пришла пора от него избавиться и принять, что даже на C1 и C2 мы будем ошибаться(из-за плохого самочувствия, из-за того, что что-то забыли и прочее). Что думаете по поводу всего вышесказанного? Чем пользуетесь активнее всего? Пишите в комментариях и не забывайте поставить лайк