Не так давно здесь выходила статья, в которой я перечислила простейшие навыки, которыми по каким-то причинам не владеют многие дети, с которыми я сталкиваюсь в работе. Статья получила некоторое количество негативных комментариев и вопросов, не с умственно отсталыми ли детьми я работаю. И вот снова придется писать о простейшем. Возможно, я могла бы последовать правилу «писать про среднестатистического ребенка», который средне успевает в школе, но я все же решила писать про живых и настоящих. А они бывают идеальными, бывают среднеуспевающими, а бывают, к сожалению, не знающими элементарных вещей...

На уроках русского языка мы выполняем огромное количество упражнений, у многих учеников возникают закономерные вопросы: зачем они нужны, как пригодятся в жизни, чем помогут, стану ли я грамотнее, если буду это всё выполнять и учить? Много таких вопросов возникает после разбора темы Морфологический разбор слова. Начнем с определения морфологического разбора. Этот термин означает полный анализ слова как части речи. В начальной школе ученики изучают разбор таких частей речи: имена прилагательные, имена существительные, глаголы и местоимения...