В этой статье рассматриваются основы решения задач на умножение в начальной школе. Ранее я уже разбирала, как решать задачи на сложение. В той статье упоминалась размерность. И, если при сложении, чаще всего, в начальной школе обычно все величины находятся в одной размерности, то при решении задач на умножение появляется несколько разных размерностей. Ученикам начальных классов ещё трудно представить в голове полную картину того, о чём говорится в задаче. Поэтому им предлагается рисовать картинки, схемы, составлять таблицы, чтобы систематизировать данные, представленные в задаче...