Срединным положением в трудах А.А. Гагаева проходит мысль об уязвимости существующих в философии и науке рефлексий – подходов к постижению предмета исследования. Феноменологический, атрибутивный, функциональный и системно-структурный подходы в познании, по мнению ученого, предназначены лишь для решения определенных познавательных задач. Ограниченность названных гносеологических реалий, как об этом писал А.А. Гагаев, фиксировалась философами и учеными XIX–XX веков (В. Соловьев, Н.Я. Данилевский, Б...
(Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. - М., 1992.) В беседе с О. Долженко М. рассуждает о невозможности преподавания философии в системе гос. образования и о том, как же все-таки философия возможна для постижения. Основные тезисы, мною выделяемые: 1) "Природа философии такова, что невозможно (и, более того, должно быть запрещено) обязательное преподавание философии будущим химикам, физикам, инженерам в высших учебных заведениях. Ведь философия не представляет собой систему знаний, которую можно было бы передать другим и тем самым обучить их. Становление философского знания — это всегда внутренний акт, который вспыхивает, опосредуя собой другие действия...