Содержание статьи Обновление ФГОС, появление федеральных образовательных программ и другие изменения в нормативно-правовой базе общего образования повлекли за собой значительные перемены в системе школьного обучения. Особое место среди нововведений занимает оценка результатов обучения, ориентированная на управление качеством образования. К оценке образовательных достижений в соответствии с ФГОС применяют системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы. Все эти подходы могут быть реализованы с помощью формирующего оценивания, в основе которого лежит оценивание критериальное. В статье рассмотрим оба процесса — методы, инструменты, приемы, преимущества и особенности применения...

О критериальном оценивании сейчас много говорят и пишут, но мало кто понимает, что это на самом деле такое. Отмена оценок? Переход на стобалльную систему? Или вовсе отказ от критики? А как эти новшества повлияют на загруженность учителей? Эти и другие вопросы мы задали Михаилу Лебедеву, заместителю директора в частной школе «Новый взгляд». Большинство школ работает сейчас по пятибалльной системе. Причем оценки от 2 до 5 в ней могут ставиться без опоры на прозрачные критерии. Дети получают оценки, но не понимают, за что...