Описана проблема сходств и различий между речевой и текстовой деятельностью. Особое внимание обращено на диалог, контакт и сотрудничество в процессе межкультурной коммуникации. Автор отдает предпочтение лингво (семио) социопсихологии, рассматривает ее в качестве методологической основы своего исследования и предлагает свой авторский фрейм – сценарную матрицу коммуникативно познавательной модели овладения технологией текстовой деятельности. Ключевые слова: текстовая деятельность, речевая деятельность,...

Аннотация Изменения, происходящие в школьном образовании привели к необходимости возникновения таких понятий как коммуникативная деятельность, речевая деятельность и текстовая деятельность. Вышеперечисленные понятия появились в педагогики из психолингвистики и социальной лингвистики. Цель данной статьи - дать определение текстовой деятельности, а также раскрыть важности текстовой деятельности учащихся при обучении рассуждению на уроках русского языка. Погружение в сущность понятия речевой деятельности помогает останавливать внимание на тексте в процессе обучения. на восприятии текста обучающимся при чтении текста и его прослушивании, понимании текста и анализе после его прочитывания...