Обучение человека определённому навыку проходит не только через слова и объяснения, а, прежде всего, через наблюдение за поведением и стилем другого человека. Мозг самостоятельно определяет, что необходимо, достраивает недостающие элементы и начинает перенимать те аспекты, которые кажутся важными. Хотя на сознательном уровне этого может показаться недостаточно, для подсознания этого более чем достаточно. Оно конструирует связи не только на основе известного, но и прокладывает знания в неизвестных областях, создавая новые связи на основе уже имеющегося опыта...

Одним из важнейших методов развития познавательной активности является наблюдение. Наблюдение – это самый близкий и естественный вид деятельности. Наблюдения позволяют одновременно развивать у учащихся таки навыки как: - описывать предмет по плану; - умения сравнивать и выделять главное; - умения задавать вопросы, ставить перед собой проблему; - составлять планы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям и явлениям; - проявлять самостоятельность и активность. Дети младшего школьного возраста находятся у истоков познания окружающего мира, поэтому именно в эти годы следует развивать у них умственную деятельность, проявлять познавательный интерес...