«Я бы предостерегла родителей от однозначных и «лобовых» трактовок рисунков ребенка. Одно и то же изображение, один и тот же сюжет могут быть продиктованы самыми разными причинами и обстоятельствами. Один и тот же признак может иметь разные значения. К примеру, фигура автора, изображенная намного более крупно, чем другие фигуры на рисунке, может означать как склонность к повышенной самооценке, так и компенсаторное желание чувствовать свою значимость при заниженной самооценке», – говорит Елена Пиотровская. По ее мнению, однозначная трактовка того или иного признака, без учета всей картины нарисованного в целом, без учета контекста выполнения рисунка – недопустимы...

Ребёнок сильно переживает? Плачет без причины? Злится на всё подряд? Значит, ему не хватает безопасного способа выразить то, что волнует изнутри. Хорошая новость — такой способ есть. Это рисование. Оно не просто развивает воображение. Оно учит детей понимать себя и справляться с чувствами. Эмоции — это не «капризы». Это естественные реакции на происходящее вокруг. Дети особенно остро переживают всё: радость, страх, грусть, гнев. Но у них ещё нет навыков их осознавать и выражать словами. Вместо этого они кричат, замирают, ломают игрушки или, наоборот, замыкаются в себе...