Ещё в те времена, когда я работала в школе, мне говорили: качество работы учителя определяется уровнем знаний сильного ученика. Так и говорили, мол, ну, если сильный ученик у вас программу не усвоил, тогда что говорить о слабых? И я считаю, что это правильно. Приходят ко мне ученики заниматься, и я сразу вижу , повезло ли ему с учителем математики. Я никогда не скажу об учителе плохо, если его слабый ученик ничего не знает. Слабый есть слабый. Он пишет все контрольные на двойки, ничего не запоминает, ставят трояки, лишь бы дотянуть до 9 класса...

Педагог обладает значительной самостоятельностью в этом вопросе, но все же есть базовые установки, которые он учитывает: - требования к результатам освоения предмета и конкретной темы (прописаны учителем в рабочей программе каждого класса) - нормативно-правовые акты школы ("Об оценивании" или что-то подобное, есть в каждом учреждении) Учитель сам определяет критерии оценки заданий, основываясь на этих документах. Это...