Как часто вы проводите вечер в поиске activities для урока, роетесь на разных сайтах? Находите вроде бы интересное активити... а в нём или лексика, которую вы не проходили с учениками, или грамматика? Или оно само по себе классное, но не вписывается в общую канву урока? Такое активити ради активити. Знаете, почему так происходит? Потому что вы не видите, куда ведёте учеников, не мыслите стратегически. Вы думаете либо: "Надо найти что-то по теме шоппинга (подставьте свою)", либо: "В учебнике маловато заданий, надо ещё чём-то заполнить время урока". И в итоге получается patchwork, а не целостный урок...

В этом материале вы узнаете о том, как выстроить эффективное начало урока, какие этапы должны в нем присутствовать, а также мы поделимся нужными инструментами по каждому этапу. Грамотно построенное начало урока помогает учителю задать темп, динамику и рамку занятия. Психолог образования Роберт Ганье выделяет три этапа начала урока: Определения Целеполагание — этап урока, в ходе которого ученики могут увидеть, над какими смысловыми единицами и умениями они будут работать в ходе урока. Мотивация —...