Я уже писала про задачи вида " У Маши 3 куклы, а у Светы на 1 куклу больше. Сколько кукол у Светы?". Надо бы подробно разобрать задачи вида: 1) У Миши 5 яблок, а у Пети на 2 меньше. Сколько яблок у Пети? 2) У Толи 7 яблок, а у Серёжи на 2 яблока меньше. Сколько яблок у мальчиков всего? Но начну несколько издалека: сначала расскажу, как учитель отрабатывает понятия "больше", "меньше", "столько же". Что такое любое число? Это количественная характеристика множества предметов. Мы видим какое-то множество, пересчитываем предметы, из которых оно состоит, получаем количественную характеристику...

Урок: математика. Тема: много-мало, несколько, один-много, ни одного. Цель: Раскрыть смысл соотношений: много - мало, несколько, один-много, ни одного. Задачи: - формировать умения использовать слова: много - мало, несколько, один-много, ни одного, сравнивать предметы и группы предметов - учить считать предметы в пределах 10 в прямом и обратном направлении; ориентироваться в пространстве - корригировать и развивать речь, пространственное восприятие на основе упражнений на узнавание и различение, развивать внимание, память. - воспитывать мотивацию к учению. Ход урока. I. Организационный момент. Прозвенел звонок Начинается урок Сяду прямо не согнусь За работу я возьмусь...