Продолжение. Начало здесь. Еще одним хорошим упражнением может служить игра, в которой необходимо правильно определить, на какой именно звук (сочетание звуков) начинается то или иное слово. Как правило, дети хорошо распознают в этом случае гласные звуки, чуть лучше - сонорные ([л], [м], [н], [р]), а хуже всего - глухие согласные звуки. Необходимо, чтобы ребенок мог: - назвать начальный звук в том или ином слове (игра усложняется от гласного до глухого согласного звука); - слово, начинающееся на...

Занятие 2 Задачи: Продолжать формировать понятие «гласные звуки». Закрепить представление о буквах как знаках для обозначения звуков. Учить различать понятия «слово» - «звук», «звук» - «буква». Закрепить знание букв «А», «У». Познакомить с буквой «О». Продолжать ориентироваться на рабочей строке. Материал: демонстрационный: фишки для обозначения гласных звуков (красные квадраты), буквы «А», «У», «О» раздаточный: Карточка тетради в крупную клетку, простой карандаш. Ход занятия. 1. – Ребята, на прошлом занятии по грамоте мы выучили эти буквы...