Много думаю в последнее время про дихотомию: результат vs процесс в образовании. Под результатом я имею ввиду то, что понимают чиновники. Балл, отметка, процент, измеряющие предметные результаты, то есть объём предметных знаний, умений и навыков, полученных в школе. Говорю именно про предметные, так как метапредметные и личностные результаты хоть и заявлены в ФГОС, не секрет, что прицельно и массово пока в российской системе их не оценивают, не измеряют и не мониторят. Всем важны предметные результаты...