ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОСТАНОВКИ ЗВУКА. Постановка звука — это выработка новых нейронных связей, задействованных в произнесении определенного звука, и затормаживание старых дефектных. Последовательность постановки звуков можно отразить в виде схемы: свистящие шипящие сонорные. Постановка звуков речи является системным процессом и осуществляется поэтапно. Подготовительный этап. На этом этапе с ребенком выполняется артикуляционная гимнастика, упражнения по речевому дыханию, задания способствующие развитию слухового восприятия. Все вышеперечисленные направления работы проводятся на фоне развития высших психических функций: внимания, памяти, мышления. Этап постановки. Начинать следует с уточнения правильно произношения звука, над которым предстоит работа. Ребенку предлагается повторить определенную артикуляционную позу, опираясь на зрительные и кинестетические ощущения. Приемов постановки одного и того же звука существует несколько. Выбор зависит от вида нарушения, от анатомических особенностей речевого аппарата. Этап автоматизации. К автоматизации переходят только после уверенного произнесения ребенком изолированного звука без подготовки артикуляционного уклада, самостоятельно, спонтанно. Этап дифференциации. Обучение различению звуков сходных по артикуляционным и акустическим признакам. Об этапах автоматизации и дифференциации мы тоже обязательно расскажем вам. #статья #развитие #постановказвука

Последовательность появления звуков в речи: 1 - 2 года: А, О, Э, П, П’, Б, Б’, М, М’, Н, Н’ 2 - 3 года: И, Ы, У, В, В’, Ф, Ф’, Т, Т’, Д, Д’, Г, Г’, К, К’, Х, Х’, Й 3 - 4 года: С, C’, З, З’, Ц 4 – 5 лет: Ш, Ж, Ч, Щ 5 – 6 лет: Р, Р’, Л, Л’ Когда нужно обращаться за помощью к логопеду? - К 2 годам ребенок должен освоить и четко произносить гласные звуки и самые ранние по времени появления согласные (см. выше); - Если ребенок в 2 года молчит, мычит, не реагирует на обращенную речь, не концентрирует свое внимание на чем-либо, нет жестов, ребенок даже жестами ничего не просит; - Ребенок имеет проблемы с социальным взаимодействием, не устанавливает контакт с окружающими, не показывает эмоции в возрасте 2-3 лет; - Если ребёнок в 3 года произносит менее 1000 слов, не умеет строить фразу; - Если ребенок имеет трудности в понимании речи и не может следовать инструкциям в 3-4 года; -  Если ребенок не может выразить свои мысли словами или использует простые фразы в возрасте 3-4 лет.  Все это может быть признаком задержки речевого развития и требует обращения к специалисту. Родители могут обратиться к логопеду, неврологу, психиатру или педиатру для консультации и дальнейшего наблюдения за развитием ребенка. Важно помнить, что раннее выявление и решение проблем в речевом развитии может значительно улучшить прогноз и качество жизни ребенка. - Если дошкольник в 4 года не произносит звуки: [С], [С'], [З], [З'], [Ц]; - Ребенок в 5 лет не выговаривает [Ш], [Ж], [Ч], [Щ]; -  Если к 5-5,5 годам нет правильного произношения звуков: [Р], [Р']. [Л], [Л'], ребенок продолжает заменять звуки на другие, пропускает слоги говорит "сина" вместо "Машина". Нормально: ребенок в 3 года не говорит звук [р] Не нормально: у ребенка в 6 лет нарушен как минимум 1 звук, либо он отсутствует К 6 годам ребенок правильно произносит и дифференцирует в речи все звуки родного языка. А как разговаривает Ваш ребенок?