Мы с коллегами в телеге обсуждаем вопрос о том, формируем ли мы у школьников навык составления развёрнутого текста. Я утверждаю, что в школе этот навык не формируется. Подготовка и написание "итогового сочинения" в школе. "Навык написания развёрнутого текста" - это абстрактный навык. Как таковой он никому не нужен. Этот навык ничего не говорит о том, с какими целями написан текст. Можно научить человека складывать слова в предложения, предложения в абзацы и абзацы в длинный текст. И при этом текст будет бесполезен. Сначала мы учим детей писать бесполезные сочинения, потом бесполезные дипломы, потом бесполезные диссертации...

Итак, первый шаг позади - ты нашел проблему в тексте ЕГЭ, дело за малым - правильно ее сформулировать. Вот основные варианты формулировки проблемы текста: 📌Самый, на мой взгляд, удачный вариант - в виде вопроса. Например: Как связана жизнь человека с природой? Можно ли оправдать предательство? 📌Еще один способ - проблема + существительное в Род.падеже Например: проблема взаимоотношения человека с природой; проблема засорения родного языка...