Заканчивается четверть и пора подводить итоги. В итоговых оценках редко можно встретить двойку за четверть, а за год- практически невозможно. А потому, что это ничего не даст. Дети не ринутся её исправлять, потому что знают, что учитель и так исправит, а если осмелится на этот поступок, наживёт много неприятностей. Почему так происходит? Учитель думает, что если поставить плохую оценку за четверть, то - это подстегнёт ученика к исправлению оценки - оставит его равнодушным - ученик может озлобиться Есть другие варианты? Поделитесь...

Первого сентября на классном часе классная руководительница «обрадовала» наш 6-й «Г» чудесной новостью: - Со следующей недели у всех классов с шестого по девятый начинается трудовая четверть. Надо помочь совхозу «Овощевод» в битве за урожай, поэтому мы будем каждый день ездить на уборку. Вы пионеры, поэтому должны понимать, насколько это важно, помочь шефскому совхозу! Вопросы есть?! Вопросов никогда не возникало. Партия сказала «Надо», комсомол ответил «Есть». А мнения совета школьной пионерской дружины вообще никто и никогда не спрашивал...