Как правило, о детях в возрасте года нельзя точно сказать умнее ли один чем другой. Заметные отличия в общей активности у разных детей и даже некоторое опережение или отставание в развитии отдельных умений у кого-либо, еще не говорят об интеллектуальных различиях. А вот трех-четырехлетних детей по степени развития их интеллектуальной активности и любознательности уже можно поделить на две группы: У ребенка с "погасшей" любознательностью начинает складываться определенный комплекс черт, который можно называть синдромом интеллектуальной пассивности...
В качестве причин неуспеваемости ребенка можно назвать множество самых разных обстоятельств (часто болеет, поменялись школа и учительница), черт личности и характера (застенчивость, агрессивность, чрезмерная активность и непоседливость), ситуаций (конфликт в семье, неприязненные отношения с учителями и одноклассниками) и т. д. Все это можно объединить в три группы факторов: психологические, педагогические и патологические. Психологические факторы. Говоря о психологических факторах не стоит забывать...