Педагогика и детский сад — это не о производственном цикле на заводе. Универсального алгоритма действий для выполнения той или иной педагогической задачи не существует. Именно поэтому у каждого из нас есть небольшой (а иногда и довольно приличный) люфт в проектировании образовательной деятельности с дошкольниками. Таким образом, у каждого конкретного педагога накапливается свой, индивидуальный набор методических инструментов, которым он может поделиться с коллегами. На уровне детского сада это чаще всего происходит в форме открытых занятий...

В данном параграфе представлен педагогический анализ сущности, содержания и структуры базового понятия исследования, выстроенный в логике: - конкретизация понятий компетенция/компетентность как родовых понятий в компетентностном подходе; - сравнительно-сопоставительный анализ исследований отечественных и зарубежных ученых по определению сущности, составляющих действий, структуры информационной компетентности с целью выявления специфических характеристик исследуемого феномена; - систематизация, обобщение признаков и характеристик в синтезированном понятии «информационная компетентность»; - обоснование структуры информационной компетентности и содержательное раскрытие ее компонентов...