Есть забавные очепятки в учебниках, есть неадекватные задания, есть просто задания, которые невозможно выполнить. И всё бы ничего, но это же учебники для детей! Как можно допустить их к изданию и к изучению на уроках? Я лично сталкивалась с некоторыми заданиями на картинках в этой статье, а что-то включила в эту подборку из интернета. 1. Что общего у четвертой группы? Есть у вас предположения? Как забраться в голову к автору-составителю этого задания? 2. Какой вопрос, такой и ответ! У меня сын в таком тесте задал адекватный вопрос: а можно выбрать оба варианта? 3...

Знаете, почему мы практически не работаем с картинками на уроках? Потому что их нет в учебнике, вернее они есть, но какие-то бестолковые и бесполезные. Очень обидно, так как учебник - это доступный для всех ресурс, и в классе, и дома. Это предмет личного пользования, который ученики носят с собой каждый урок. Исходя из этого в нём должно быть всё самое необходимое. А что мы имеем? Общеизвестно, что наглядность способствует лучшему усвоению материала. Чем младше учащиеся, тем больше наглядности должно быть, и тем больше мы должны на неё опираться...