Подхожу к школе, перед корпусом бегает несколько мальчиков. Лет тринадцати, четырнадцати. В белых рубашках с граблями. Играют. Пинают листы, прыгают, смеются, швыряют грабли. Предоставлены сами себе. Во время урока, они должны собирать листву, то что раньше делал охранник или учителя, теперь труд школьников. Идея хорошая, но не рабочая. Бросили грабли, сели на велосипеды и самокаты и начали в догонялки играть. Сальтухи, обгонялки, или просто беготня в разные стороны. Ребятам невдомёк зачем вообще трудиться ? За пять минут до звонка вышел учитель, всех собрал, пересчитал и в класс отвёл...

Пока ребёнок учится в начальной школе или 5-6 классах, авторитета родителей хватает, чтобы просьба учиться была исполнена. Но чем старше становится ребёнок, тем больше он задаётся вопросом: “Зачем я хожу в школу?”. И как только этот вопрос начинает возникать, наступает самое благоприятное время построить правильную мотивацию к учёбе и к труду. Дело в том, что на этот вопрос нельзя дать короткий ответ вроде: “Чтобы быть грамотным” или “Чтобы получать знания”.  Потому что неизбежно возникнет повторный вопрос: “А зачем?”...