На одном из первых уроков литературного чтения второклассники видят иллюстрацию - обложку книги. Её название даже хорошо читающие дети вымучивают по слогам, ставя ударение в произвольном месте. И поднимают на учителя удивленные глаза, полные непонимания. Так происходит почти всегда, когда встретилось совсем незнакомое слово и по контексту невозможно даже предположить, что оно означает. ПрОмыслы? ПромыслЫ? Или прОмыслы? Как ни читай - ничего непонятно. Интуитивно дети с хорошим лексическим чутьем делят слово на две части: про+мыслы (мысли?)...

А айда́ – пошли. Айда со мной! анбар – амбар ано́хина корова – праздно шатающаяся женщина, не уделяющая должного внимания мужу и детям апайка – татарочка апосля – после аракчи́нка – шапка артачиться – упрямиться Б ба́жить – ворожить, предвещать, накликать базлан – так называли того, кто базлал, то есть громко кричал, орал, плакал. базлать – громко кричать, орать. Хватит базлать, голова раскалывается, давление, небось, поднялось. базнул – ударил со всей силой базнуться – удариться, шлёпнуться, упасть...