Понятие – это мысль, которая отображает общие и существенные признаки предметов (определение из формальной логики С. Н. Виноградова и А. Ф. Кузьмина). Понятие - такое бытие, через которое просвечивает сущность. (Определение из «Наука логики» Г.В.Ф. Гегеля). В учёбе, чтобы раскрыть значение изучаемого понятия нужно сделать логическое действие - изучение понятия посредством других понятий (понимание), которые также нужно изучить и т. д…, в таком процессе нарабатывается система знаний об изучаемом предмете...

Довольно частый вопрос от подписчиков: Как и когда давать термины и определения в процессе обучения детей, если по методике Зайцева мы всё время играем? Может, они вообще не нужны? Расскажу очередную историю из своей практики. Начну с прелюдии. На заре моего освоения методики Николая Александровича Зайцева во мне намертво запечатлелся его главный постулат: никаких терминов, не связанных с опытом детей! Действительно, как, а главное, зачем детям нужны знания о падежах и склонениях, родах и числах, спряжениях и частях речи, залогах и членах предложений, о всяких формах, видах и разборах...