В восьмом классе дети изучают операцию извлечение квадратного корня, как действие обратное возведению в квадрат. Если 10 в квадрате равно 100, то корень из 100 равен 10. Арифметический квадратный корень, разумеется. (Кстати, напишите в комментариях, если не понятно зачем разделять квадратный корень и арифметический квадратный корень.) А потом школьники сталкиваются с ситуацией извлечения корня из двух, трех, пяти или любого числа, которое не является квадратом натурального. И так как они не знают, какое число в квадрате равно двум, решают, что таких чисел не существует...

Бывает, что ученик с задачей из второй части на ОГЭ справляется. Но вот как извлечь из Дискриминанта, если он получился большой не знает. И в ЕГЭ бывает такое нужно. Справочный материал на ОГЭ содержит таблицу: В ней самое больше число - это 9801. Что же делать, если Дискриминант получился намного больше? Разберем на примере числа: Объясню на шагах: 1. Смотрим между какими значениями по таблице находится данное число без последних двух цифр (5270): Математически с нулями это выглядит так: 2...