В данном параграфе представлен педагогический анализ сущности, содержания и структуры базового понятия исследования, выстроенный в логике: - конкретизация понятий компетенция/компетентность как родовых понятий в компетентностном подходе; - сравнительно-сопоставительный анализ исследований отечественных и зарубежных ученых по определению сущности, составляющих действий, структуры информационной компетентности с целью выявления специфических характеристик исследуемого феномена; - систематизация, обобщение признаков и характеристик в синтезированном понятии «информационная компетентность»; - обоснование структуры информационной компетентности и содержательное раскрытие ее компонентов...

Слово «компетенция» для нас и привычно (получаем и развиваем компетенции, обучаясь; применяем компетенции в работе), и в то же время избыточно (зачем они нужны?), а у педагогов вызывает нервный тик (в связи с тоннами бумаг, которые педагог должен готовить за год). Я прошла все эти стадии: от знакомства через отрицание к принятию и пониманию полезности – до встраивания компетенций в технологию обучения в собственном курсе. И потому могу сказать, что это действительно важный рабочий инструмент для достижения высокого результата: максимального усвоения учебной информации...