Во время уроков нельзя отрицать что во взаимосвязи учащихся с преподавателями генерируется нравственность учащегося, выстраивается его первоначальный взгляд на мир. Первые чувства успеха и огорчения у учащихся младшей школы, неразрывно согласованно со школой. Во время проведения урока свою взаимосвязь находят все общепринятые составляющие учебного и воспитательного процесса. Это его содержание, цель, методы, средства, а также его непосредственная организация. Воспитывают не сами моменты жизни, учебы...

Сегодня духовно-нравственное воспитание нуждается в теоретическом осмыслении его методологических основ, разработке целостного подхода к ним. Наступил новый этап развития социума, связанный с изменением менталитета общества и личности, изменением ценностных ориентаций у подрастающего поколения. Мы перестали думать о духовном обогащении, стали игнорировать нравственную сущность поступков. Такие проявления высокой нравственности, как сострадание, соучастие, сопереживание, уважение к другим и самому себе, к сожалению, отходят на второй план. Все острее ощущается потребность в воспитании духовно богатой, высоконравственной личности, способной созидать, а не только потреблять...