Как-то я предложил сыну задать вопрос его преподавателям по гидро-газодинамике и теплотехнике о разъяснении по СУЩЕСТВУ парадоксальных свойств воды и эффектов, связанных с ней. Сын парировал, что в их «научной среде» умничать не в чести, и этот пламенный порыв ни к чему хорошему не приведёт...

Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит. М.В. Ломоносов Практическая деятельность человека привела к необходимости в инструменте, пригодном для подсчета. Если в первобытном обществе человек нуждался лишь в нескольких первых числах, то с развитием цивилизации ему потребовалось изобретать всё бо́льшие и бо́льшие числа. Процесс этот продолжался на протяжении многих столетий и потребовал напряженного интеллектуального труда. Появление обмена продуктами привело к необходимости сравнивать число предметов одного вида с числом предметов другого вида. Возникают понятия «больше», «меньше», «столько же», «равно»...