Методы. Структура методической организации диссертационного исследования включает: а) общенаучные методы: методы логического и системного анализа, б) теоретико-социологические методы: концептуального анализа, системной организации управления (ориентированные на субъект, объект, предмет и процесс управления развитием интеллектуального потенциала), методы теоретической, эмпирической интерпретации и операционализации понятий. В ходе эмпирических исследовании наиболее активно использовались методы: наблюдения, контент-анализа, семантического дифференциала, социального эксперимента, статистического анализа...

Актуальность темы исследования. Тема диссертационного исследования «Системное управление развитием интеллектуального потенциала учащейся молодежи» актуальна. Во-первых, современная парадигма «образовательного общества» требует модернизации и инновационного развития, решающим образом зависящего от уровня развития интеллектуального потенциала. Во-вторых, социальный запрос на интеллектуальный потенциал растет, но потенциал он снижается. В-третьих, интеллект является системой, а управление интеллектуальным развитием не системно, и можно сказать, что оно отсутствует. В-четвертых, развитие интеллектуального...