Творчество широко признается в качестве одного из важных результатов школьного обучения. Тем не менее, существует множество различных мнений о том, что это такое, как лучше всего возделывать в молодежи, и следует ли или как это оценивать. И во многих национальных учебных программах творчество признается неявно и редко точно определяется. В данной статье дается пятимерное определение творчества. В статье предлагается теоретическая основа для определения и оценки творчества, а также ряд практических предложений о том, как развивать и отслеживать творчество в школах...

Пожалуй деятельность ни одного из советских разработчиков вооружения периода тридцатых годов не получила столь противоречивых оценок, как активное продвижение своих идей изобретателем Леонидом Курчевским. Любопытно то, что, так называемой «золотой средины» вы не найдете. Все публикации на эту тему сводятся к обоснованию одного из двух диаметрально противоположных мнений. Согласно одному Курчевский был талантливым конструктором, гением, опередившим свое время, новатором, чья творческая деятельность была оборвана на пике арестом и расстрелом...