Творчество широко признается в качестве одного из важных результатов школьного обучения. Тем не менее, существует множество различных мнений о том, что это такое, как лучше всего возделывать в молодежи, и следует ли или как это оценивать. И во многих национальных учебных программах творчество признается неявно и редко точно определяется. В данной статье дается пятимерное определение творчества. В статье предлагается теоретическая основа для определения и оценки творчества, а также ряд практических предложений о том, как развивать и отслеживать творчество в школах...

Опрос учеников 5 классов после года обучения -интересный, полезный -хочется говорить смелее -поможет в жизни -хочу разговаривать,люблю выступать -нравится рассказывать разные истории -узнаю много нового -хочу говорить лучше всех -хочу свободно говорить Как на вас повлияла риторика? +научилась правильно говорить +научилась говорить не монотонно +научилась жестам, мимике +не стала стеснятся выступать +стал смелее отвечать на уроках + стала лучше учится( многие отмечают) +стал говорить убедительно +стал внимательно слушать +стала лучше писать +во мне изменилось всё, стала лучше + стал редко говорить...