Принято говорить о памяти, как о сквозном процессе, нарушения которого ведут к расстройству целостной работы психики. Уже в античной философии возник живой интерес к изучению памяти человека. Так Платон считал память основной способностью души (психики). Он утверждал, что существует знание, которое не выводится из чувственных или сенсорных впечатлений (сенсорного опыта). В нашей памяти, согласно Платону, хранятся формы или шаблоны идей — знания, которые душа знала до того, как была извергнута на Землю...
РАЗВИТИЕ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ 2️⃣ ГОДА ✅ Ребёнок может запомнить и найти предмет, спрятанный в одной из формочек башни. 3️⃣ ГОДА ✅ Запоминает к третьему предъявлению 3 слова из предъявленных пяти. ✅ Запоминает 3 картинки и находит их среди 16 других без удержания последовательности тестовых картинок. ✅ Запоминает 2 движения и переносит их на другую руку. 4️⃣ ГОДА ✅ Запоминает к третьему предъявлению 4 слова из предъявленных пяти. ✅ Запоминает 3 картинки и находит их среди 16 других в заданной последовательности тестовых заданий картинок. ✅ Запоминает две серии по 2 движения и переносит их на другую руку. 5️⃣ ЛЕТ ✅ Запоминает к третьему предъявлению 5 слов из предъявленных семи и воспроизводит 4 слова после гетерогенной интерференции. ✅ Запоминает 2 серии по 3 картинки и находит их среди 16 других в заданной последовательности. ✅ Запоминает 2 серии по 3 движения и переносит их на другую руку. 6️⃣ ЛЕТ ✅ Запоминает к третьему предъявлению 6 слов из предъявленных семи и воспроизводит пять после гетерогенной интерференции. ✅ Запоминает 2 серии по три картинки и находит их среди 16 других в заданной последовательности. Может вернуться к первой серии картинок после запоминания второй. ✅ Запоминает 2 серии по 3 движения и переносит их на другую руку, дифференцируя каждую серию. #развитие @Малыши-карандаши 😉✌️