Обучающиеся с умственной отсталостью после окончания специального коррекционного учреждения, как правило, не достигают такого уровня профессионального самопознания, который позволил бы им самостоятельно, объективно соотнести свои предпочтения со своими возможностями. В то время, как объективное представление о своих возможностях имеет огромное значение для профессиональной ориентации. Решение этой задачи школьниками с нарушениями интеллекта самостоятельно, практически, невозможно по ряду объективных...

Авторы: Оксана Юрьевна Конончук, Ирина Борисовна Умняшова В настоящее время развитие психологической службы требует специальной регламентации действий педагогов-психологов в ходе их практической деятельности. Уровень профессионализма педагога-психолога определяется не только его теоретическими знаниями и методологической подготовленностью, но и способностью осуществлять свою практическую деятельность с учетом этических принципов, принятых в профессиональном сообществе психологов образования [8]....