Школьная математика разная. И обычно, когда пытаются проследить какие-то её внутренние различия, то чаще всего стараются разделить её на базовый и углубленный уровень (см. ФГОС или структуру ЕГЭ). Первый – для массовой школы и простых смертных, второй – для специализированных классов. Однако, при всей своей очевидности, такое деление некорректно и по факту лишь уводит нас от реального положения дел в математическом образовании. Может быть при написании программ и в отчётах это выглядит красиво, но если отталкиваться от действительной ситуации в школе и рассматривать историю её развития, то удобнее...

Если все сделать хорошо и добросовестно, то высокий балл гарантирован. Возьмем еще какой-либо вариант экзаменационного задания по ОГЭ и еще раз убедимся, что ничего особенно страшного в нем нет. Но вот что меня насторожило: в каждом задании, а у меня их много, в 2020 году предлагается вот такое, якобы, прикладное задание. Надо бы разобраться, чтобы не было неожиданностей. Ну, вот к примеру: Задание объемное, хотя и очень простое. Необходимо определить всякие площади, а для этого необходимо обратить внимание на масштаб, а он задан на плане: в одной клетке – 2 метра...