Когда я начинала писать эту статью, то не ожидала, что она станет в итоге одной из крупнейших по теме. Материал собирала из англоязычных источников и собственного 20-летнего опыта преподавания. Начну с вопроса: Поднимите руку те, кто изучал язык только в школе и может похвастаться свободным владением (уровень С1 и выше). Лес рук (с) Почему после школы мы не говорим свободно на иностранном языке В этом и заключается парадокс: при всем изобилии подходов, которые появились в XX веке, наши школьные программы основаны на САМОМ устаревшем и самом неэффективном подходе...

1. «Grammar-translational method» или грамматико-переводный метод. Эта программа появилась еще в XVIII веке, но окончательно сформировалась только к середине XX столетия. До 50‑х годов метод оставался единственно доступным. Однако спустя какое-то время он не мог удовлетворить новые требования по лингвистике. Изучение языка по этой методике подразумевает обучение грамматике и расширение словарного запаса. Поэтому, прежде всего, преподавателем выбираются определенные грамматические схемы. А уже...