Как-то на очередных курсах встретила коллегу, которая на первом же занятии воскликнула: «У меня на каждом уроке эксперимент!» Позавидовала, хоть и не совсем поверила. Жаль, что коллега не стала посещать курсы и координат не оставила. Поэтому обхожусь теми лабораторными работами, которые могу организовать в условиях скудного оборудования, но зато уж провожу их обязательно. Есть два подхода к изучению пищеварения. Первый: сначала рассмотреть строение и функции пищеварительной системы, а потом закрепить изученное лабораторной работой...

Этот урок для меня знаковый. В далеком 1996 году я давала его как открытый на 12-й разряд (тогда была еще разрядная сетка, а не нынешние категории). В следующем, 1997 году, с ним же я участвовала в первом этапе конкурса «Учитель года» (разнарядка была, меня уговорили – обещали дать 13-й разряд при любом исходе). И теперь каждый год во время урока по теме «Механизм дыхательных движений» вспоминаю, как при высокой комиссии ученик, вызвавшийся к доске, ляпнул про легкие у рыб (всех поголовно), и как разбилась воронка, при помощи которой смастерили модель Дондерса...