Содержание статьи Обновление ФГОС, появление федеральных образовательных программ и другие изменения в нормативно-правовой базе общего образования повлекли за собой значительные перемены в системе школьного обучения. Особое место среди нововведений занимает оценка результатов обучения, ориентированная на управление качеством образования. К оценке образовательных достижений в соответствии с ФГОС применяют системно-деятельностный, уровневый и комплексный подходы. Все эти подходы могут быть реализованы с помощью формирующего оценивания, в основе которого лежит оценивание критериальное. В статье рассмотрим оба процесса — методы, инструменты, приемы, преимущества и особенности применения...

Любая образовательная система требует определенного подхода в оценивании. Что мы имеем в виду? Разберемся в понятиях: Существует два вида оценивания: формирующее (formative) и суммативное (summative). Формирующая оценка — это оценка от учителя и учеников собственных полученных знаний по итогам прошедшего урока. Суммативная оценка — система оценки знаний на базе формализованных государственных экзаменов и прочего. Представим три молодых лимонных дерева. Суммативная оценка сравнивает их между собой по внешним показателям: высоте ствола, яркости листьев и плодов...