Цель: создать условия для обобщения ране полученных знаний о регуляции функций у различных организмов. Планируемые результаты: Предметные: объяснять сущность понятия «гомеостаз»; характеризовать регуляцию функций у растений; различать и характеризовать гуморальную и нервную регуляцию; сравнивать строение нервных систем различных групп животных; характеризовать особенности строения нервной системы у позвоночных животных. Метапредметные результаты: Познавательные УУД: извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц; ориентироваться в своей системе знаний; анализировать, сравнивать, группировать...

Вот уже пару уроков провожу по теме: "Гуморальная регуляция" и "Нервная регуляция" с учеником 6 класса. После того как я прочитала эти параграфы в учебнике была удивлена и первая мысль, которая меня посетила: "Как ребенок должен понять весть этот сложный материал, изложенный в краткой форме?!". Да, учитель должен хорошо постараться, чтобы ученики поняли настоящую суть этих двух механизмов регуляции. Но вот с другой стороны, впереди еще четыре класса. И каждый раз они будут углубляться в понятия нейрон, рефлекс, гормоны, гомеостаз и т...