Я раз через раз пишу в своих статьях, что механическое запоминание науки (хоть математики, хоть иностранного языка) - очень серьёзное зло. Вот сейчас скажу это явно. Цепочка событий примерно такая: 1. Учитель и ученик совместно работают над запоминанием каких-то фрагментов науки. Ученик пытается запомнить правило. 2. Когда ученик не видит никакого смысла в этом правиле, не может вписать в структуру, то запомнить не может (механическое запоминание в 10-50 раз медленнее смыслового) 3. Учитель пытается...